告別像低迴又溫婉的小調

綠色環保運動席捲全美，當民眾被引導購買有機農作物和減少能源耗損時，學校也紛紛仿效，課程計畫加入灌輸學生珍惜環境資源的觀念及教導節約能源省錢的作法。美國聯邦最近公布的新計畫，將會嘉獎這些作為環保尖兵的學校，並鼓勵學校在綠色行動中扮演積極的角色，努力推行環保政策。

美國教育部將推行一個命名為「綠絲帶學校」(Green Ribbon Schools)的計畫，以便表彰那些努力為學生創建健康並永續的學習環境和培養學生環保素質的學校。這計畫是由白宮環境品質委員會(White House Council on Environmental Quality，簡稱CEQ)及美國國家環境保護局(U.S. Environmental Protection Agency，簡稱EPA)兩單位共同贊助。教育部部長鄧肯(Arne Duncan)宣布這項新計畫時表示，養成小孩環保意識，將來長大成為注重環保的好公民，是我們最重要的任務，世世代代的子孫及全世界的人類都會因此而受益無窮。

綠絲帶學校獎勵計畫的模式，將以美國教育部曾推出的藍絲帶學校計畫為範本(藍絲帶學校即是嘉獎學術表現優異或努力提升學生學術成就的學校）。這個獎勵計畫的全部細節會放在教育部專設的部落格(http://www.ed.gov/blog/2011/05/green-ribbon-school-resources/)，開放公眾討論，也歡迎民眾以電子郵件表達意見，採納各方意見後，將在今年秋季定案，並開放接受申請，第一批獲獎者預計將於2012年公布名單。

綠絲帶獎勵計畫也落實了歐巴馬總統承諾過將致力於減少溫室氣體排放、提高能源效率，和培育解決能源問題領域的科技人材的政策。學校是整個環保體系中重要的一環，學生在科學課堂上學到的寶貴知識，是為未來開創全民健康高品質生存環境挑戰之前的準備。公開表揚綠絲帶學校，就是希望學校們肩負起重任，培育未來能帶頭推動全球綠色能源革命的下一代。

駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣摘要
資料來源：2011年5月16日，校園電子報

由美國熱衷教育的州教育長官組成的改革首長（Chiefs for Change）組織於5月間提出中小學教育法（Elementary and Secondary Education Act）改革方針，特別強調不應只重視百分之幾的落後學校，應該對「所有學校和學生」有高的期望，維持年度學習評鑑的高評量標準。此外，聯邦應對不積極改善教學成效的州採取更嚴厲的手段，若長期不思改進，聯邦政府就不應該再繼續提供補助。

該組織係教育改革首長在其提出的改革方針中寫道︰「以高標準要求全國所有學生乃理所當然，國會應該確保州政府不得私自降低標準，不得降低及格門檻，或耍其他手段免除其教學責任。」改革首長的創始人之一，同時也是印第安納州教育廳長（State Superintendent）布內特（Tony Bennett）表示，聯邦政府應該「對州政府有高期待，提供彼等所需的資源，讓州府自由運用，不必干涉。但一旦州政府達不到聯邦的要求，就應該把錢抽走。」此外，布內特和其餘成員也反對當前國會的一些想法，例如只要求成績最不好的5%至10%學校改善，卻不同等的要求其他學校。改革首長成員們認為，有很多在表現好的學校就學的少數族群，他們所得到的教學品質可能比在表現差學校的學生更糟糕。中小學教育法改革案應該重視這個情況，對所有學校的高要求不得鬆懈。

改革首長組織成立於2010年秋天，係前佛州州長布希( Jeb Bush) 所創立的卓越教育基金會（Foundation for Excellence in Education）下的一個組織，目前有10名成員。在關於中小學教育法改革案上，彼等還提出數項重點︰所有學校都應參與年度閱讀與數學評鑑；評量學生和教師表現;不只要注意學生評鑑總成績，還應該追蹤每年進步的幅度;幫學校教學品質打分數時，應細分教學表現等級，而不只說及格或不及格;應針對各個學校的表現進行不同程度的干預和協助;學校應利用學生資料庫了解學生需求，在課堂上針對需求進行教學。

卓越教育基金會的推動的六大主軸是：招募及留任優秀教師及校長、獎勵卓越、以成功取代失敗、高學術水準、透明及嚴格之績效、有助成長的教育選擇(如選擇好的學校入學及提供數位學習機會)。

譯稿人：張曉菁
資料來源：
美國教育週報(Education Week)(May 19, 2010). "'Chiefs for Change' Serves Up Principles for ESEA Reform